Vad sparas i portfolio?

En portfolio kan vara utformad påflera olika sätt. Den portfoliometod som jag är mest bekant med är portfolio ipärmform men Bern m.fl. (2011:97) tar också upp portfolio som dokumenterasdigitalt med hjälp av datorer. Då är det även möjligt att spara dokumentationerså som film och ljudupptagningar. Detta kan enligt mig vara en stor fördel föratt se utveckling hos barn med motorik och talsvårigheter. Denna metod är dockinte alls lika vanlig som portfolio i pärmform(ibid).

Vad som sparas i en portfolio kanskilja väldigt mycket från förskola till förskola. Ellmin och Ellmin (1993:156)belyser en fråga som jag också funderat mycket krig, ”Vem bestämmer vad som skasparas i portfolion?”.  I vissa fall ärdet pedagogen som bestämmer vad det är som ska sparas, och i andra fall är detbarnet/eleven(Ellmin & Ellmin, ibid.). Här belyser Ellmin och Ellmin(1993:156)vikten av samspel mellan pedagoger och barn/elever för att på bästa sätt uppnåett lärande, i likhet med Lenz Taguchi(2008:32) som beskriver att hon ser påpedagogisk dokumentation utifrån två aspekter. Den ena där det är pedagogensverktyg för att erövra sin egen praktik, och den andra där det inte bara är denvuxnes arbetsverktyg utan även ett sätt för barnen att ta makten över sitt egetlärande. Läroplanen för förskola belyser också vikten av att barngruppen skavara en del i lärandet, citerat nedan:

”Barngruppenska ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärande” (Lpfö98 reviderad2010:7)

I portfolion samlas dokument och arbeten som barnen gjort, detta för attsynliggöra barnets utveckling. För att arbetet med portfolio skall varatillhjälp för både barnet, föräldrar och pedagoger  är det viktigt att materialet somsparas, Synliggör, tydliggör, ansvarliggör och möjliggör barnets lärande(Ellmin2003:57-58).



Referenser:

Bern, K., Frööjd, D., & Torén B. (2001). Portföljmetodikensmöjligheter i förskolan och i skolan. Solna: Ekelunds Förlag AB.

Ellmin,R. & Ellmin, B. (2003). Att arbeta medportfolio- teori, förhållningssätt och praktik. Stockholm: Gothia Förlag.

Lenz Taguchi, H. (1997). Varför pedagogiskdokumentation?. Stockholm: HLS förlag


Lpfö (2010). Läroplan för förskolan Lpfö98 Reviderad 2010.Skolverket: Stockholm
 http://www.skolverket.se/publikationer(hämtad 2012-01-24)